|  e-ISSN: 2147-5156

Original article | Turkish Journal of Teacher Education 2023, Vol. 12(2) 127-140

Didactics of Mathematics in Tunisia: Achievements and Challenges

Imed Kilani & Rahim Kouki

pp. 127 - 140   |  Manu. Number: MANU-2305-01-0003.R1

Published online: December 30, 2023  |   Number of Views: 32  |  Number of Download: 314


Abstract

The passage from elitist education to mass education during the second half of the 20th century led the actors of the Tunisian educational scene and the mathematicians to ask themselves questions related to the teaching and learning of Mathematics. From the seventies, the ATSM (Tunisian Association of Mathematical Sciences) began to take an interest in a new science called The Didactics of Mathematics through frequent participation in international conferences on mathematics education. Thus, a dynamic was born and developed, little by little, in Tunisia to lead in 1998 to the establishment of a DEA (Diplôme d’Etudes Approfondies) in the Didactics of Mathematics at the ISEFC (Higher Institute of Education and Continuous Training). It is now twenty-four years since then. Therefore, we believe it is crucial to take stock of the achievements made since the first class launch and point out the shortcomings and difficulties accompanying this development. Hence, this paper will expose the conditions in which the training was launched and how it has evolved over the years. We will also describe the specificities of the research carried out by Tunisian students and researchers, the current professional status of graduates in the Didactics of Mathematics, and the influence of Mathematics dialecticians in national and international settings. Finally, of course, we will point out some of our concerns about the survival of this discipline in Tunisia throughout this article.

Keywords: Didactics of Mathematics, Master’s theses, Tunisian didacticians, ISEFC, ATSM.


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Kilani, I. & Kouki, R. (2023). Didactics of Mathematics in Tunisia: Achievements and Challenges . Turkish Journal of Teacher Education, 12(2), 127-140.

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Kilani, I. and Kouki, R. (2023). Didactics of Mathematics in Tunisia: Achievements and Challenges . Turkish Journal of Teacher Education, 12(2), pp. 127-140.

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Kilani, Imed and Rahim Kouki (2023). "Didactics of Mathematics in Tunisia: Achievements and Challenges ". Turkish Journal of Teacher Education 12 (2):127-140.

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